万物皆有灵，植物也拥有“意识”
作者:fywxf 日期:2023-05-14
你相信万物皆有灵嘛，哪怕是一株小小的植物，它都具有意识。前几年的时候，阿联酋的宜家做了一个反霸凌的实验，目的是为了宣传反语言暴力。
他们用了两盆植物，这两盆植物被罩子护住，浇同样的水，施同样的肥，就连晒太阳也是同进同出。就是这两盆植物的生存环境一模一样，唯一不同的是对其中的一盆植物每天灌输不好的言语攻击，比如你好丑、没人喜欢你等；对于另一盆植物呢就进行赞美！然后看看究竟会发生什么。
当这个实验进行到第三十天的时候，人们拍了一个对比视频和最开始的那个两个植物进行了一个对比。我们会发现在第三十天的时候，这株被表扬的植物长得还是蛮好的，但是被骂的这个植物呢基本上就是呈现枯萎的态势。
虽然实验的目的是反语言暴力，但是这个实验结果却让人十分震惊！植物难道听得懂人类的语言，了解我们的人类的情绪嘛？
当然也有很多人不相信这个实验，觉得肯定是工作人员做了手脚，比如换了土壤什么的！于是很多网友就进行了同样的实验，也是准备了两盆植物，对其中的一盆每天说好话，对另一盆每天喷垃圾话。就这样三十天过去，确实，说好话的那株植物生长得更好，而另一个在谩骂中生存的植物呈现了明显的枯萎状态！
他们用了两盆植物，这两盆植物被罩子护住，浇同样的水，施同样的肥，就连晒太阳也是同进同出。就是这两盆植物的生存环境一模一样，唯一不同的是对其中的一盆植物每天灌输不好的言语攻击，比如你好丑、没人喜欢你等；对于另一盆植物呢就进行赞美！然后看看究竟会发生什么。
当这个实验进行到第三十天的时候，人们拍了一个对比视频和最开始的那个两个植物进行了一个对比。我们会发现在第三十天的时候，这株被表扬的植物长得还是蛮好的，但是被骂的这个植物呢基本上就是呈现枯萎的态势。
虽然实验的目的是反语言暴力，但是这个实验结果却让人十分震惊！植物难道听得懂人类的语言，了解我们的人类的情绪嘛？
当然也有很多人不相信这个实验，觉得肯定是工作人员做了手脚，比如换了土壤什么的！于是很多网友就进行了同样的实验，也是准备了两盆植物，对其中的一盆每天说好话，对另一盆每天喷垃圾话。就这样三十天过去，确实，说好话的那株植物生长得更好，而另一个在谩骂中生存的植物呈现了明显的枯萎状态！
约翰·麦克斯韦尔：领导力发展的五个层次
作者:fywxf 日期:2023-05-14
德国——鼓励孩子与大人争辩
作者:fywxf 日期:2023-05-14
相信许多家长都认为，衡量一个孩子听话与否的标准之一，就是孩子是否会和家长争辩，也就是我们常说的“顶嘴”。
可是在德国，父母们却鼓励孩子与大人争辩，也就是与父母顶嘴，他们为什么这样做呢？这是不是自找麻烦呢？
01、在国人眼里，顶嘴就是“大逆不道”
由于受千百年传统观念的影响，受封建礼教的约束，国人总觉得小孩子见识少、阅历浅、不成熟，又是自己生养的，于是形成了"大人说话小孩子听"的定论。不少家长不允许孩子与大人争辩，他们奉行"父母之命"的教义。孩子只能对大人的话"言听计从"，是决不允许与父母拌嘴、争辩的，否则就是"大逆不道"。
其实，父母与孩子争辩是件有益的事。争辩是争论、辩论的意思，是各执己见，相互辩论说理。这样做有利于思想沟通，通过争辩达到形成共识、解决问题。这有什么不好呢！
可是在德国，父母们却鼓励孩子与大人争辩，也就是与父母顶嘴，他们为什么这样做呢？这是不是自找麻烦呢？
01、在国人眼里，顶嘴就是“大逆不道”
由于受千百年传统观念的影响，受封建礼教的约束，国人总觉得小孩子见识少、阅历浅、不成熟，又是自己生养的，于是形成了"大人说话小孩子听"的定论。不少家长不允许孩子与大人争辩，他们奉行"父母之命"的教义。孩子只能对大人的话"言听计从"，是决不允许与父母拌嘴、争辩的，否则就是"大逆不道"。
其实，父母与孩子争辩是件有益的事。争辩是争论、辩论的意思，是各执己见，相互辩论说理。这样做有利于思想沟通，通过争辩达到形成共识、解决问题。这有什么不好呢！
1%法则：任何事，做到极致就是艺术
作者:fywxf 日期:2023-05-14
决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养
作者:fywxf 日期:2023-05-14
孩子从小的教育影响着以后的发展道路，孩子的教育又要身系父母，身为现代父母，您知道现代孩子该怎样教育吗？
很多父母认为，家庭教育就是开发孩子的智力，也就是让孩子从两三岁开始背唐诗，四五岁学英语，上学后要请家教、上辅导班，成绩一定要名列前茅，将来一定要上名牌大学。似乎只有这样，父母的教育才算成功，孩子才算成才。
实践证明，这是对家庭教育的极大误解，是升学教育在家庭教育中产生的不良后果。家庭教育最重要的任务应该是建筑孩子的人格长城。
试想，如果一个孩子缺少对生命的认知（一遇到挫折就产生轻生的念头），没有梦想的能力（自己将来想做什么都不知道），不懂得保护自己（做了博士生依然被农民拐卖），无法与别人共享（腰缠万贯却不快乐），那么，即使这个孩子门门功课考第一，又能怎么样？
当今，最该改变的是父母，是父母的教育观念。那么，正确的家庭教育应该是什么?是父母应该帮助孩子建造一个良好的人生平台，让孩子有很好的人格修养，懂得做人，懂得成功的真正含义。只有父母的教育观念发生了转变，我们的孩子才能接受良好的家庭教育，才能终生受益。
很多父母认为，家庭教育就是开发孩子的智力，也就是让孩子从两三岁开始背唐诗，四五岁学英语，上学后要请家教、上辅导班，成绩一定要名列前茅，将来一定要上名牌大学。似乎只有这样，父母的教育才算成功，孩子才算成才。
实践证明，这是对家庭教育的极大误解，是升学教育在家庭教育中产生的不良后果。家庭教育最重要的任务应该是建筑孩子的人格长城。
试想，如果一个孩子缺少对生命的认知（一遇到挫折就产生轻生的念头），没有梦想的能力（自己将来想做什么都不知道），不懂得保护自己（做了博士生依然被农民拐卖），无法与别人共享（腰缠万贯却不快乐），那么，即使这个孩子门门功课考第一，又能怎么样？
当今，最该改变的是父母，是父母的教育观念。那么，正确的家庭教育应该是什么?是父母应该帮助孩子建造一个良好的人生平台，让孩子有很好的人格修养，懂得做人，懂得成功的真正含义。只有父母的教育观念发生了转变，我们的孩子才能接受良好的家庭教育，才能终生受益。
马斯洛：自我实现者需要具备的14个特质
作者:fywxf 日期:2023-05-14
－1－对现实和环境的认知能力较强，并能与它们安然相处
马斯洛发现他们具有透视虚伪、表面或掩饰事物的神秘能力。无论对艺术、音乐、科学、政治或社会事务，他们的认知都比较清楚与准确，因而提高了解决问题的能力。他们较少受到自己的希求、愿望、恐惧、焦虑、偏见的影响，因而能透视事实的真相。他们不仅能忍受暧昧不定的情形，并且喜欢它们。
爱因斯坦说的一句话正好能描述此点：“我们能经验到的最美丽事物就是神秘的事物。”他们接受现实，而不空妄地反对它们。当我们与人生必然的经历和谐相处时，我们才能真正更有效地控制展现在我们前面的事物。
－2－能接受自己、他人及自然
对于自己与他人不可避免的优点与缺点，他们能视为理所当然而不抱怨。改变他人以符合自己的愿望时，常会破坏与他人的社会关系，因此，自我实现的人尊重每一个人都有成为其“真我”的固有权利。即使晓得自己有某些缺点，自我实现的人仍然会接受他基本的自我。他不会因未符合文化所界定的理想的美、地位、声誉等，就产生莫须有的罪恶感和羞耻感，因而也不会受到这些感觉的折磨。
马斯洛发现他们具有透视虚伪、表面或掩饰事物的神秘能力。无论对艺术、音乐、科学、政治或社会事务，他们的认知都比较清楚与准确，因而提高了解决问题的能力。他们较少受到自己的希求、愿望、恐惧、焦虑、偏见的影响，因而能透视事实的真相。他们不仅能忍受暧昧不定的情形，并且喜欢它们。
爱因斯坦说的一句话正好能描述此点：“我们能经验到的最美丽事物就是神秘的事物。”他们接受现实，而不空妄地反对它们。当我们与人生必然的经历和谐相处时，我们才能真正更有效地控制展现在我们前面的事物。
－2－能接受自己、他人及自然
对于自己与他人不可避免的优点与缺点，他们能视为理所当然而不抱怨。改变他人以符合自己的愿望时，常会破坏与他人的社会关系，因此，自我实现的人尊重每一个人都有成为其“真我”的固有权利。即使晓得自己有某些缺点，自我实现的人仍然会接受他基本的自我。他不会因未符合文化所界定的理想的美、地位、声誉等，就产生莫须有的罪恶感和羞耻感，因而也不会受到这些感觉的折磨。
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